▲ “2025中国高等书法教育教学成果展”现场
近日，由教育部中国书法教育指导委员会与中国美术学院共同主办的“2025中国高等书法教育教学成果展”（简称“教学成果展”）在杭州世界旅游博览馆开幕。展览以“守正·筑基”与“思辨·问道”为双主线，汇集了来自全国64所高校的156组精品力作，全面展示了新时代高等书法教育的最新成果。
本次教学成果展面向全国高校书法专业学生公开征稿，经过初选之后，对进入提名范围的作者进行现场书写创作、理论命题和书法史料相关知识的考核。随后，由中国书协和高等院校的专家教授组成的评审组对进入提名的书法、篆刻、论文进行终评，评出创作组获奖作者12人、理论作者4人。
展览既是一个评比性的成果展，更是对未来书法高等教育的探索和展望。在中国美术学院副院长沈浩看来，本次展览的主题为“向未来”，是探索和思考传统的高等书法教育专业在现代社会中如何安身立命，同时也是对书法高等教育教学的自检。
中国书法家协会副主席、教育部中国书法教育指导委员会副主任潘善助表示：“此次征稿要求每人提供实临、意临、创作三件作品，与一般的书法展览不同，这是对教学成果的检验。论文方向则是对书法现状的思考，切合实际，比考据类有意义，是对当代书法发展的思考，学习与服务社会、服务当代相结合，与理工类的产学研异曲同工。”
步入展厅，“守正·筑基”板块的作品通过“实临—意临—创作”的渐进路径，展现了学子们对传统技法的深入理解和娴熟运用；“思辨·问道”板块呈现了青年学子将严谨学术思考与创新艺术实践相融合的探索精神，直面当代书法领域的前沿议题。
来自南京艺术学院的硕士研究生王海丫说：“展览通过‘实临—意临—创作’三段式展示要求，引导同学们先与古人‘合’，再与古人‘离’，最终寻求自我表达。作为新时代的书法专业学生，既要追求‘通得广博’，又要力求‘钻得深沉’，在深厚传统根基上寻求创新突破。”
“教学成果展全面展现了当前高等书法教育的多元生态，为各高校提供了宝贵的交流平台，充分体现了百花齐放的教学特色与育人成果。”教育部中国书法教育指导委员会副主任委员、中央美术学院书法学院院长徐海认为，青年教师队伍的成长关乎书法教育的未来走向，他们的创作实践与学术探索将深刻影响学科发展进程。
值得关注的是，与教学成果展同期开幕的“80-90高校青年教师书法展”（简称“教师书法展”），全面展现了当代高校青年教师在笔墨语言、创作理念上的思考与探索。教师书法展展厅与教学成果展展厅遥相呼应，这一设计理念体现了教学相长、师生互动的教育本质，强化了教育共同体中不同角色的对话与联结。
综观两个展厅，业界专家普遍认为，学生们取法正统，基本功扎实，又具有一定的探索性，体现了高等院校专业训练的模样和路数，也表明全国高等院校书法教育的综合水准。需要探讨的是，意临作品稍有不足，体现在与实临作品没有拉开距离，想象力和手法变化不足。而高校书法教师队伍的创作，随着“80后”“90后”教师队伍的补充和进入，具有很强的探索性和实验性，这种开放的思维和勇气，不仅对教学实验有长远影响，对于学生创作的不拘一格也有很好的启发引导意义。
高等院校应培养什么样的书法人才？徐海认为，应通过多样化课程体系构建，培养具有“宽基础”能力的书法综合性人才，即以创作实践为主导，启发学生多角度、多方法学习古代经典，培养其具备较全面的“书、画、印”综合创作能力，同时具有一定的文史修养和艺术理论基础，从而解决教学中学生对于书法理论以及综合素养不足的问题。
教学成果展“守正·筑基”与“思辨·问道”双线并置的学术架构带给哈尔滨师范大学美术学院书法系主任芦海娇深刻启示，“两个板块共同勾勒出书法教育的完整脉象。前者是向下扎根的路径，让我们从经典的深井中汲取滋养之根，后者是向上生长的探索，为我们照亮前行的方向，彰显了当代书法教育的智慧和核心命题，既要深研古法，又要回应时代。”芦海娇呼吁，书法教育者应成为学生思维的向导，成为传播的翻译者，引导学生不固守传统，而是将其视为一个充满能量的场域，将古典的内核，如笔法的生命观、空间哲学中的意韵，翻译成能与当代社会共鸣的视觉语言，并构建一个多元的学术生态，致力于新媒体美育传播和跨界实验探索。
华东师范大学美术学院副教授王方呈从自身的自觉和教学的自觉两个维度进行反思，他说：“自觉的概念可分为三个层次：一是对古代书法资料要有开阔眼界的自觉，不能总盯着几个名家、经典作品或范式。二是展览空间的自觉，要思考什么样的作品形态放在当代的展陈空间中是匹配的。三是生命感悟的自觉。笔触要蕴含感染力和质朴的生命力，能够传递创作者的情感。”
对于高等书法教育人才培养多元化的问题，浙江财经大学书法系主任徐文平认为，应从单一的标准进入多元的赛道，“以前高等书法教育更侧重于专业技能的培养，以创作为主，此次教育成果展增设了学术论文的评比，可见当下高校书法教育既有创作型的人才培养，也有学术研究的人才培养。同时，我们还应该关注教育传播型人才培养、交叉应用型人才培养。浙江财经大学书法专业以‘书法+产业’为特色，注重书法艺术与经济、文化、社会服务的融合，在创作、学术两大基础之上，我们侧重于书法产业，也就是应用型书法人才培养，学生毕业后要有更好的去处，服务于社会，而不仅仅是自我创作，从教育功能的角度培养书法人才，是我们关注和探索的重点。”徐文平说。
作为中国高等书法教育的发源地与重要基地，中国美术学院始终秉持“以文育人”的根本宗旨，坚持“技道并进”的教育理念，深耕“实践育人”的培养路径，引领“学术立人”的治学风范。面对新时代的机遇与挑战，中国美术学院党委书记金一斌提出，坚守传统根基，让学生在经典中汲取营养，明白笔墨之根在传统，文化之魂在传承；强化问题意识，引导学生直面时代课题，在思考中明晰书法教育的使命与方向；提升创新能力，鼓励学生在传承基础上探索新路径、新形式，让书法艺术在当代焕发新的活力。强化学科体系建设，促进传统与现代的有机融合，深化实践与思辨的协同发展，拓展国际交流合作，以推动高等书法教育实现更高质量的发展。